Inkluzív oktatási, képzési rendszer megvalósítása

Az igaz, hogy a befogadó oktatási rendszer minden szintjén végre! (ENSZ CRPD, 24. cikk)

Témák:

• Sajnos, a meglévő egyenlőségi jogok a fogyatékos emberek még mindig tagadta, bojkottálta, akkor is az oktatási rendszer.
• Értékek-Erózió: Még akkor is, ha a befogadó oktatási struktúrák az elmúlt 15 évben végrehajtani, a szűk keresztmetszet a Rendszer megtakarítás.
• Az inkluzív oktatás változik a hozzáállása vezetők igényel, különösen a politikai szint, a prioritásokat újra összehangolása.
• Is, nem minden egy fedél alatt hasznos lenne tiltva, hogy következetesen inclusive education for ALL'!

NR-abg-re Dr. Franz-Joseph Huainigg, ÖVP hangszóró a fogyatékkal élők számára, mutatja be a három hetekben, hogy a nem-választás 28.09.2008, a Honlap ^[1] 21 pozíciók, igények, kérések, hogy a fogyatékosságügyi politika.

Itt Katja, majd a vita a Blog hozzászólások FJH21 Fórum ^[2]:

Link, hogy az összes hozzászólás: katja.a/nap/fjh21 ^[3]

Poszt DsH_ad_FJH21_20 (2008.09.09-03:21):

2. tétel: folytatása az iskolai Integráció után, a nyolcadik osztály! ^[4] ... (FJH - eredeti szöveget lásd alább)

Ez persze magától értetődő, hogy, sajnos, továbbra is beszélni, mert mindig Preventer, hogy a folyosókon, Hatalom ^[5] .

Az inkluzív oktatás minden korosztály szint emberi jog! Ez volt elismerte, két hónappal ezelőtt a ratifikációs az ENSZ fogyatékossággal élők jogairól szóló Egyezmény, Ausztria, ezért a garancia. Egy kérdés, sajnos, mint oly gyakran, a végrehajtás. A 'valós létező' egyenlőség 15 év után az iskola Integrációs szenved, sajnos, hiányzik a sajátos nevelési források egyre több, mint egy egyre nagyobb a kereslet nem a szükséges forrásokat biztosított ^[6]habár az egyik leggazdagabb ország. Annak ellenére, hogy a jól hangzó szándéknyilatkozatok, szenved, az erőt, a végrehajtás miatt erodálódott érték.

A Homo Economicus ^[7] öl a homo sociologicus ^[8]a "horizontális" Változata a "vertikális" "Cain & Abel" konfliktus.

A kérdések:

*** Előnyök formájában egy integrációs osztály, minden gyermek vagy kárára-nem-fogyatékos gyermekek? Adnál a saját gyermek integrált osztályban? ***

Befogadás mindig egy "win-win" Szituáció. Nem kívánom, hogy az integrációs osztályok le van tiltva. Én úgy látom, de azt is, hogy a határ a közös tanítás. A Katja (súlyos, több fogyatékos), egyértelműen egy "S-osztály" alap finanszírozási prioritás, hogy a jobb hely. De még ilyen esetekben, az oktatás MINDEN kell 'egy fedél alatt, mint sok találkozások, természetesen.

*** Szüksége van egy speciális program a tehetséges gyerekek? Ezek a befogadó iskolai rendszer? ***

A befogadó iskola rendszer egyes pedagógiai orientáció minden szegmentáció leküzdeni, így is a nagyon tehetséges, nem a "speciális iskola" kedvez.

*** Ha egoista: Milyen tapasztalata van a sajátos nevelési központok? ***

A Tapasztalatok SPC ^[9] olyanok voltak, mint éjjel-nappal. Meg kellett szöknie, hogy a fél-alkalom, a különböző kerületi alsó-Ausztria, felső-Ausztria, a "demarkációs vonal"!

Gerhard Lichtenauer, Osztrák Polgári Kezdeményezés "Otthon, ahelyett, hogy haza ^[10]"Katja Blog (www.katja.at ^[11])

Eredeti szöveget FJH21_20 -forrás: http://www.franzhuainigg.at/cgi-bin/fjh21.cgi?_20 ^[4] (08.09.2008)

AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓT KELL 8-A UTÁN. ISKOLAI SZINTEN TOVÁBBRA IS!

Nem kellett volna bejönnöm a közép-70-es években az iskolában, azt mondta, hogy Ez nem a fogyatékos gyermekek speciális iskolák. A szüleim ragaszkodtak hozzá, hogy egy normál általános iskola. Hogy ez sikeres volt, minden bizonnyal életem végéig-kritikus, mivel mind az osztálytársammal kifejlesztettek egy önálló megértjük egymást. A legfontosabb, hogy a magától értetődő részvétele a fogyatékossággal élő személyeket az élet, véleményem szerint, az Integráció az Óvodában, majd az iskolában. Majdnem 15 évet, ott most az iskolai Integrációt Ausztriában az Általános oktatás. Ma szinte minden általános, illetve középiskolai legalább egy integrációs osztály – kétségtelenül nagy siker, de még mindig sokat kell végrehajtani:

Minőségbiztosítási, illetve folytatása Integráció után a nyolcadik osztályt. Az Integráció a gyermek sajátos nevelési oktatási szüksége van az Osztrák Uralom fel, hogy a nyolcadik osztály volt gyökerezik, az is gyakorolták. Hogy szükség van arra, hogy további Ajánlott az Integratív szakképzés. A folytatása, iskolai Integrációs a szakképzés, Általános oktatás közép, magas vizsgált iskolák, Általános oktatás elfogadott.

Átalakítás a speciális pedagógiai központok (SPC) az egyes oktatási központok (IPZ). A tapasztalat sajátos nevelési kell arról, hogy az egész iskolai rendszert. A fogyatékos gyermek, valamint a tehetséges, meg kell követelni, összhangban a képességek elő, ahol a Max önálló életet Integráció, amellett, hogy a "speciális osztályok" integrációs osztályok, valamint egyedi támogatás kínálnak programokat a tehetséges gyerekek.

Tanárképzés: Több speciális nevelési ismeretek gyakorlati tapasztalat, hogy a tanárok. Minden versenyző kell szereznie egy oktató elvei a sajátos nevelési igényű tanulók, hogy képes könnyen egy integrációs osztály, amely ma már szinte minden iskola. Speciális oktatás a tanárok a siket gyermekek kapjanak keretében, a tanítási, képzési nyelvi készségek Osztrák jelbeszéd (ÖGS).

MEG HOGY ÉRTED?

Előnyök formájában egy integrációs osztály, minden gyermek vagy kárára-nem-fogyatékos gyermekek? Adnál a saját gyermek integrált osztályban?

Szüksége van egy speciális program a tehetséges gyerekek? Ezek a befogadó iskolai rendszer?

Ha egoista: Milyen tapasztalata van a sajátos nevelési központok?

Translated by Yandex.Translate and Global Translator